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"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'所谓宏观思索效果，就是指少先队任务者要从社会政治、经济、野蛮、科技和社会开展的大视线，从中国现代化历程和国内协作的大背景动身，分别中国教育革新的大趋势来思索儿童教育与少先队任务的效果。段镇教师既是这样央求他的教师的，也是这样亲自实际的。在这里，咱们把段镇教师撰写的"新世纪儿童教育开展十大趋势"(纲要)刊登进去，用他的话说就是"把一块砖抛进去"，请全国的少先队任务者们以迷信的、批评的肉体来独自研究，给予矫正、补充，并引起自己的思索和探究。更加主体化让孩子做自己思维的主人、自己学习的主人、自己运动的主人、自己组织的主人和学校、家庭与社会"三分别"的小主人，是新世纪儿童教育的主要原则。一个从小没有学会当家作主的孩子，长大便不能成长为国家的主人。教育思维的专制性、自治性、自动性是教育主体化的标尺；实现教师学习的自动性、主动性和发明性是主体化的手段；尊重儿童人格，维护儿童权利是主体化的中心理想。坚持谐和化我国的教育方针是坚持德、智、体、美等片面开展，满意儿童身心开展需要，为儿童进入高一级学校的学习和一生开展打下优秀的基础。教育者不仅要注重教师智与德的教育，也应注重其体、美及社会实际的教育，德、智、体、美、劳是教育的有机局部。走向特点化儿童主体存在着差异，即每个孩子都存在不同于他人的特点。充沛、自在地开展特点是一个社会的美妙梦想。随着社会与经济的日益高度开展，社会对人才的需要越来越多元化，因此，对人的特点开展提出了急切的央求，同时也为特点的日益开展提供了更多的肉体与野蛮条件。可以说，能为儿童特点开展提供自在舞台的团体才是现代化的团体。随着新世纪的到来，约束、压抑儿童特点开展，由成人代替、垄断的一律化的"桎梏"将被打碎，取而代之的将是专制、平等、自在，富饶兽性(童性)、人情(童趣)的封闭型、发明性的儿童教育。注重才能化21世纪是知识经济时代和音讯时代，知识、音讯的作用将失掉社会空前的高度注重。所谓"知识就是力量"不仅表往常迷信技术的"高新"上，还体往常知识向才能的转化上。在文莱-上海的APEC会议上，中国政府提出了人力资源的"才能树立"效果成为局部红员国的共识。"才能树立"是促进经济寰球化、提高国内协作力的要害一环。我国参加WTO后，这种才能树立愈发显得急切。才能树立需从基础教育末尾，要注重培养人的实际才能，注重迷信知识和技术的运用，提高人的入手操作技能，而最基本的手段就是要着眼于开拓人的翻新才能。因此，开拓人的翻新潜能，是教育的基本，也是少先队任务的基本。弘扬人野蛮现代化树立囊括现代激进野蛮的树立。少先队要承继、弘扬中华民族的优秀野蛮激进和中国群众的革命激进，也要学习、接收西方兴旺国家的激进迷信野蛮。少先队野蛮、少先队肉体是少年儿童的激进野蛮，队章的基本目的、形式是少先队品格的基本纲要。少先队品格要从队员最基础的行为习惯抓起，逐渐形成其崭新的人格。创设社会优秀的人文环境，提高人力资源的品格野蛮素质，是增强国内协作力的主要义务之一，少先队组织应在这一方面充沛弘扬自己的优势，负担起主要的权利。促进音讯化"target='_blank'放学回家就上学乐吧新世纪，教育将取得现代社会最新音讯技术手腕的装备，音讯化将极大地带动并促进教育的现代化历程。学习主体化+学习音讯化，将使队员们从激进的学习形式改变到现代化学习形式下去，将出现一场真正的"学习革命"。少先队组织务必要抓紧促进电脑化、网络化树立，为队员们发明学电脑、用网络的条件和时机，让他们成为音讯化的小主人。倡议协作化"协作"已成为当今世界战争与健康开展的主流。倡议自相残杀、互助协作的优秀习尚，是社会动摇、开展的前提条件。在当今社会独生子女占少数的状况下，教育更需强调人与人之间的协作，让他们从小学会来往、学集协作、乐于助人。协作学习、协作探究将成为现代学习形式的又一特色；协作运动、协作共事是少先队组织功能的主要形式，也是少先队友好团体树立的基本环节，是少先队品格树立和才能树立的主要形式。适应寰球化我国参加WTO后，随着经济的寰球化，革新封闭的范围、速度将进一步加大。经济寰球化对我国基础教育、少年儿童教育事业提出了许多新效果。对少先队来说，怎么扩大封闭、深入革新?怎么继往开来，让"星星火炬代代相传"，在承继中有翻新、在翻新中有开展?怎么立足外乡，弘扬民族肉体，增强爱国主义肉体?少先队怎么增强封闭看法，吸纳外国激进的野蛮，提高迷信肉体和翻新肉体?怎么开展中外教育与中外儿童野蛮的交流，以促进中外儿童的友谊等等，都需要咱们在实际中去探究、去解答。实施整合化整合是现代世界开展的大趋势。以后，教育也出现了整合，从外部环境讲，有学校、家庭、社会的"三分别"；从学校教育外部的各学科来讲，近年来倡议的"剖析教育"，突破了学科步调一致、相互割裂的现象，课程及教材树立上也有了不少新的措施，形成了新的剖析学科。作为社会大教育的子系统，少先队教育异样需要整合。首先要同学校、家庭、社会整合，并以自己的独立性形成学校、家庭、社会、少先队"四分别"；在学校外部，不仅要同运动课程整合，还要同学科课程整合，进退学校教育的主阵地--课堂教学，形成有中国特色的新型课程、新型教学及同课程、教学相分别的新型运动。少先队必须整合各种教育力量，决不能搞单打一，只要这样，才能充沛而又片面地弘扬自己的组织作用。鼓舞校本化新世纪最一般、夺手段教育思维是"以人为本"，这是教育主体化的一种表述形式。"以人为本"落实到少年儿童身上，教育就要"以童为本"；落实到办学方针上，教育就要"以校为本"。随着我国教育革新的进一步深入，校本课程、校本教材教法、特色教育、校本运动末尾出现。一些学校和少先队组织因地制宜，弘扬自己的独立性、共同性和首创性，弘扬教师教学与辅导的自动性、主动性和发明性，出现了少先队教育"校本化"，这无疑为学校教育和少先队教育注入了新的生机，也提供了新的实际形式。"target='_blank'
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